【课程背景】

曾经有一句广告语说“我是当了爸爸之后才学习当爸爸的。”同样在企业里，绝大多数管理者也是上任后才开始学习管理。但是，由于组织内部结构往往错综复杂，岗位能力要求又大相同，传统的人才培养模式往往存在滞后性，对企业内部人才来说也是一种损失。

其实，员工在立足工作和寻求发展的过程中，就如同开车旅行一般，需要有一个详细的导航，并时刻提醒，并进行加油充电，才能维持不断前行的动力。而这，正是学习地图的关键意义！

学习地图，是以能力发展路径和职业规划为主轴而设计的一系列学习活动，也是员工在企业内部学习发展路径的直接体现。通过学习地图，员工可以找到一名最底层的新员工进入企业，直至成为领域最高层人才的学习发展路径。这样的做法，也是国内外诸多成功企业大学的选择。

因此，本课程将从学习地图的基础认知出发，通过借助不同企业的学习地图案例，帮助学员快速理解学习地图的价值与区别，同时对学习地图建设中的要点形成基本的思考框架，助力组织传递知识技能，实现传承企业智慧的要求！

【课程形式】

讲授法、小组讨论法、示范法、辅导反馈、实战演练等

【课程对象】

中高级内训师

业务专家

培训管理者、人力资源部相关岗位负责人等

【课程内容】

导课：《你心目中的学习地图》

第一部分学习地图的基础认知

1、学习地图的价值：

(1)在组织发展中的战略价值

(2)在员工Y型通道的发展价值

2、学习地图与传统课程体系的区别

(1)从孤立到关联

(2)从静态到动态

(3)从单向面授到立体沉浸

3、学习地图的建设全景图

案例：代表性企业学习地图节选示范

第二部分学习地图的应用技巧

1、学习地图实施前准备事宜

(1)发起人访谈要点分析

(2)标杆访谈要点分析

(3)调研验证的设计逻辑

2、学习地图四维十步法之“梳理工作任务”

(1)头脑风暴提取岗位工作清单

(2)团队列名梳理任务类别

(3)三个维度提取典型工作任务

(4)小组描述工作任务的场景与定义

(5)小组分析典型任务工作标准

3、学习地图四维十步法之“分析任务标准”

(1)K：梳理出专业知识清单

(2)S:提取关键技能（含专业技能和综合技能）

(3)A:核心素质提取与素质场景的定义

4、学习地图四维十步法之“分析学习标准”

(1)目标岗位成长阶段划分标准

(2)梳理课程清单与岗位阶段进行匹配

(3)描述课程清单的定义（含内容、形式、时长、来源、考核形式等）

5、学习地图四维十步法之“开发地图成果”

(1)学习方案设计的原则和方法

(2)设计目标岗位综合学习方案框架

实操演练：依次分布进行本岗位学习地图梳理与整合

结课活动：整体要点回顾，回应课堂疑问

【课程地图】

1、课堂现场输出初步框架版，课后还需安排辅导环节进一步完成成品。

2、场地要求开阔，易于分组；墙面要求空旷，易于张贴。

3、期间需要投影、白板、大白纸、A4纸、彩笔、美文胶、便利贴若干。

4、建议学员携带笔记本电脑最佳，便于及时整理输出。

5、因各企业培训需求和学员现场表现各异，以现场授课内容及教学形式为准。

备注：根据现场学员情况，内容及形式存在一定调整。

涂芳

曾任：工业建材龙头企业 市场经理、人力资源经理、培训经理

曾任：上市人力资源企业 培训经理

15年以上的中高层管理和组织人才培养实操经验，300+场的商业培训项目交付经验，最为擅长结合企业发展需求，进行内训师四维系统化培训，涵盖内训师选拔、训练、比赛、赋能等。同时基于组织成果化的要求，具有集中培训、个案辅导、团队教练、项目运营等综合操盘和带练能力。

本人个性爽朗，授课语言活泼、内容实用导向，工具化教学沉淀，善于引入创新性、且体验感较高的互动活动。不仅能够助力学员的参与热情、破除思维定式，同时也让学员自主结合知识点，深度启发与行动计划，从而基本达到课程的训练目标。因此，课堂培训效果深受培训机构、企业客户和现场学员的认可！

【专业资格】

ACI美国注册国际培训师(讲师）

AACTP国际认证培训师

AACTP国际认证翻转教练

《结构性思维》版权认证讲师

《引导式培训》认证讲师

《引导式学习地图》认证讲师

《6Ds学习发展项目》认证讲师

《4D团队教练》认证讲师

《狮帝赋能卡牌》认证讲师

《RIA学习力》认证讲师等