课程背景

1.领导总是觉得我PPT不知道在说啥

2.有一大堆材料，但是我却不知道如何说起

3.我知道今天要讲什么，但是似乎不知道怎么分解出核心

课程目标

深入了解思维整理的过程

了解在述职汇报时，老板最想要什么

如何文字背后的关系与逻辑

解决怎么帮你梳理汇报结构

课程内容

第一部分 了解老板的心态

1.一个是述职，一个是竞聘，老板到底想看什么

2.其实几乎所有的内容都可以量化

3.量化其实有你不知道的玩法

4.干得好，哪些才是真正的亮点

5.干得不好，如何进行汇报

第二部分 梳理现有材料

1.材料多，我该怎么整理（显性法，隐性法）

2.怎么整理对自己有利

3.如何可以起一个既符合内容，又吸引眼球的标题

4.MECE法则存在的意义

5.老板总说内容看不懂，到底差在哪？

第三部分 搭建PPT框架

1.哪些现有模型可以帮助你搭建主框架

2.利用5W2H法帮你向下分解目标

3.归纳法和演绎法哪个更适合主框架

4.搭建主框架时最致命的误区是什么，会导致内容缺失

5.如何利用内容，反向搭框架

赵明哲

个人背景---并不是每位老师都叫大师级

OFFICE大师级(Master)是由微软颁发的Office系最高级别证书，必须通过3门专家级（Expert）以及1门专业级（Professional）考试，难度可想而知

曾就职于摩托罗拉，搜狐，世界银行等知名企业，对报表规范，数据决策与分析，PPT述职汇报与展示都有深入了解

现聘请为 搜狐财务数据分析顾问，负责解决财务方向的数据问题；世界银行OFFICE方向专家顾问，解决相关领域所有问题

课程设计的理念---不再是简简单单的功能

经过多年教学经验，发现学生缺乏的不是对功能的了解，因为几乎所有的功能都可以通过书籍或者搜索引擎找到。学生缺乏的是功能的深度理解和综合运用。因此课程设计的方向是以案例为主，不再简简单单的是某个功能，并且案例全部来自工作当中，这样学生学习后可以立刻还原到工作情境中。

“授之以鱼不如授之以渔”

教学设计的理念---激发学生的自我学习

培训的时间是有限的，不可能在一次的课程当中教完所有的知识点，那么学生很可能只学会课上的知识，而其余还是不会。因此采用的是引导的教学方式：也就是我只教第一步，由学生完成第二至第三步。并让学生自己去发现问题，解决问题。这样记得牢，而且由学生自己发现问题，解决问题会让学生更有信心，激发学生的挑战欲。

课后追踪的理念---最小的付出最大的提升

为了让学生更好的复习和成长，课后可以通过老师的书籍、视频、微信公众以及学习案例，四结合的方式进行再演练，解决课后遗忘的问题，并获得更多的知识以及最大的提升。并可利用公众账号，与老师直接交流，解决日后出现Office问题，无人可找的尴尬局面