课程背景

1.领导总是觉得我PPT不知道在说啥

2.有一大堆材料，但是我却不知道如何说起

3.我知道今天要讲什么，但是似乎不知道怎么分解出核心

4.学了一大堆技术，为什么还是那么丑

课程目标

深入了解思维整理的过程

了解在述职汇报时，老板最想要什么

如何文字背后的关系与逻辑

了解PPT丑的根源，利用好版面率和整体排版

课程大纲

第一部分 汇报宝典之整理材料·缕清思路

1.内容多，你看着烦，老板记不住，MECE法则帮你忙

2.目标明确，不知如何搭PPT结构（情景法，模型法，5W2H法）

3.PPT有内容，有中心思想，通过（位置法，关键词法）精简文字

4.四大提问词帮你分解目标

5.PPT有内容，但无中心思想（数字法，5W2H法，关键词法，共同点法）帮你归纳

6.如何可以有效归类（显性内容和隐性内容）

7.老板先看结果还是先看过程，过程到底要不要说。让你了解老板的想法

8.增资增色，数字也能玩出不一样的效果

9.先讲谁，后讲谁，横向关系来解决

赵明哲

个人背景---并不是每位老师都叫大师级

OFFICE大师级(Master)是由微软颁发的Office系最高级别证书，必须通过3门专家级（Expert）以及1门专业级（Professional）考试，难度可想而知

曾就职于摩托罗拉，搜狐，世界银行等知名企业，对报表规范，数据决策与分析，PPT述职汇报与展示都有深入了解

现聘请为 搜狐财务数据分析顾问，负责解决财务方向的数据问题；世界银行OFFICE方向专家顾问，解决相关领域所有问题

课程设计的理念---不再是简简单单的功能

经过多年教学经验，发现学生缺乏的不是对功能的了解，因为几乎所有的功能都可以通过书籍或者搜索引擎找到。学生缺乏的是功能的深度理解和综合运用。因此课程设计的方向是以案例为主，不再简简单单的是某个功能，并且案例全部来自工作当中，这样学生学习后可以立刻还原到工作情境中。

“授之以鱼不如授之以渔”

教学设计的理念---激发学生的自我学习

培训的时间是有限的，不可能在一次的课程当中教完所有的知识点，那么学生很可能只学会课上的知识，而其余还是不会。因此采用的是引导的教学方式：也就是我只教第一步，由学生完成第二至第三步。并让学生自己去发现问题，解决问题。这样记得牢，而且由学生自己发现问题，解决问题会让学生更有信心，激发学生的挑战欲。

课后追踪的理念---最小的付出最大的提升

为了让学生更好的复习和成长，课后可以通过老师的书籍、视频、微信公众以及学习案例，四结合的方式进行再演练，解决课后遗忘的问题，并获得更多的知识以及最大的提升。并可利用公众账号，与老师直接交流，解决日后出现Office问题，无人可找的尴尬局面